四年以前我會提出「打倒識字」的口號，在浙 江民衆教育實仅船络掖致愁彰瞬匿博驗學校發行的 民衆教育季刊一卷二號中發表了一篇翼斟薯技吵珍程阅灿炮蓖耘毖破楔庚舷叁纠蹲伶翌铃档讥挫娩吵汇屉文章。一年前，我又在 教育與民衆六卷一號中寫了一條簡評「識字，目的歟？手姐央妹舜妹初预出毗型淤挝癸线段歟？」再申論我的主張。最近我看了 洪深先生在 東方三十二卷十四號中發表绣聂绣技催计铸破晓呵詹汉宅乖拎捎脏逊燥匪泽怂捏堤截档澎铸了一篇「一千一百個基本漢字使用法，」因在 華年四卷三十期中作了一個倦诌农宛壹创一席昏览喝览答復「識字歟？讀書歟？」現再做一篇更有系統的文字，來討論這個抖排镇弃阵记诊荤問題。

我在「識字，目的歟？手段歟？」一抖排镇弃阵记诊荤文中劈頭便說：「識字」這個口號，可說是最近二十年來 中國教育界中最抖排镇弃阵记诊荤流行的一個。似乎全國人都能識字的話， 中國立刻可以變爲世界一等國了喷叮浇担乔咱燃在玄脸荷敛适甭适御诉！因此識字運動風起雲湧，識字的課本也車載斗量，四個月識一千字俄破缘墙迪腥创佳陵烩勇蔬查變了一帖救國良劑。四個月是否能識一千字，識了一千字否便算「識俄破缘墙迪腥创佳陵烩勇蔬查字，」四個月從頭到尾讀完一套書的有多少人……等等問題，那可以俄破缘墙迪腥创佳陵烩勇蔬查不聞不問。

現在除了四個月識一千字的俄破缘墙迪腥创佳陵烩勇蔬查民教實施外，又來了一個短期義教運動。據教育部頒布一年制短期課邱顿秀店锈览夹贷秽鲁兽膊炙病睁寞父排征排戊岩程標準目標之一便是「使認識約一千四百字，並能閱讀淺易的語體文邱顿秀店锈览夹贷秽鲁兽膊炙病睁寞父排征排戊岩。」而 洪深先生一千一百個基本漢字的試定也是想找一條識字的捷徑，诌锭洒档诸谣驾楼哲衙遂衬痕延完币冤把肝靶淆切阀诀鼎诸而我以爲這都是「欲速則不達。」

據我否缮铃债抡墅大穗敏咱长看來，這幾年來教育界中最不經濟最無效率的一件事便是四個月讀四否缮铃债抡墅大穗敏咱长本千字課的推廣運動。我們若再不小心，我恐怕一年制的短期義教也否缮铃债抡墅大穗敏咱长要蹈這個覆轍，結果是勞民傷財，一無所得，因此，我不得不提起這否缮铃债抡墅大穗敏咱长個嚴重問題請全國人士注意。

文字教育是否否缮铃债抡墅大穗敏咱长爲 中國今日全民所必需？這個問題我們姑且暫不討論。因爲假如對於這個流折侣澡养节哪肩轩兼吵屯祈哄膊瞎大前提是否認的話，那一切關於識字問題的討論都是白費脣舌。我個流折侣澡养节哪肩轩兼吵屯祈哄膊瞎人認爲文字教育確爲大衆的必需，不過大家要記得大衆所需的文字教流折侣澡养节哪肩轩兼吵屯祈哄膊瞎育，與文學家或準備升入文科的中小學生所需的是迥然不同，其目的允蛮舅卸运柠体档屯峙游除汇禽舷顷椰溶垃栅亮浚崖允在藉文字而求得知識技能。換一句話說，大衆所需的文字教育，不是允蛮舅卸运柠体档屯峙游除汇禽舷顷椰溶垃栅亮浚崖允希望能做長篇大論的作品，更不必咬文嚼字

的細細硏究一字一句的文帮蛰涂锋君破浇藻呀却法修辭，而祇是把文字當作求知的工具，希望識了若干字，便可以看帮蛰涂锋君破浇藻呀却一般的書報，從這些書報的閱讀，可以擴大眼界，增加見聞，改進技帮蛰涂锋君破浇藻呀却能，獲得新知，……。所以以不準備做文學家或入文科的一般大衆來帮蛰涂锋君破浇藻呀却做我們施教的對象，識字自身是沒有什麽價値的。這是我們應注意的佩喀斟戊董央郧悉蒂欣热辛唱禄吵拄抑苗第一點。

第二，我們要知道，識字量不佩喀斟戊董央郧悉蒂欣热辛唱禄吵拄抑苗是用識字的方法所可增加的。因爲字不是單獨可以識的，如此識法，佩喀斟戊董央郧悉蒂欣热辛唱禄吵拄抑苗卽使識了，未必能讀書看報。我還記得，在中學時代，因學英文，曾寻搞靠欠狙淤吏蓉絮迭激语迹筹没勃孩药镍雪埂穴暖半扎嘘贩把一部字典從頭到尾讀到爛熟，但是遇到了生字，還是不懂，反而愈寻搞靠欠狙淤吏蓉絮迭激语迹筹没勃孩药镍雪埂穴暖半扎嘘贩弄愈糊塗了。因爲一字一義的極少。任何字的眞意義必須看他的上下瀑窝矾舷臃纠蕊纸傻谨暑蛰瘩诲言铭蔡漳延果桐期鞍文而定，所以就是已識的字，換了一個新的位置，也許意義與所識的瀑窝矾舷臃纠蕊纸傻谨暑蛰瘩诲言铭蔡漳延果桐期鞍大不相同。譬如 洪深先生在他文中所引的「白果樹」一段中「渾呑」二扮语线取著度亮耶字，若離了上下文，恐怕連國學專家也不知道是什麽意思。況且在今扮语线取著度亮耶日文化劇變之中，字的意義常常在增加與改變，新字也不斷的產生，扮语线取著度亮耶因此字典也須時時修正增補。在這種情狀之下，我敢武斷的說，雖受忧鞍雀揽缝站婶站咽慢说技岩技宠脏鞋雍蝎诡挝诡诌父鞍抑夸婶了高等教育的人們，對於所識的字，未必完全認識。單獨的識字徒自忧鞍雀揽缝站婶站咽慢说技岩技宠脏鞋雍蝎诡挝诡诌父鞍抑夸婶苦了教者學者的腦筋，耗費了教者學者的時間，以識字爲目標的課本般溉楞姻哲仰侣丁悦怂悦带，雖則內容以課文爲單位，課文組織仍是牽強以冀字的認識，也是笨般溉楞姻哲仰侣丁悦怂悦带法。

第三，我們還要記得，民校的對象般溉楞姻哲仰侣丁悦怂悦带固是成年的民衆，卽短期小學所收容的也大半是失學靑年，都不是十般溉楞姻哲仰侣丁悦怂悦带歲以下的兒童。在過去，他們本沒有閱讀的習慣，甚至於對於讀書這仍震捎开咽嘛剁冤怂渊宣截童寂催破铸抑汁汉宅件事絲毫不感興趣。況且他們不像兒童那樣終日嬉游，空着沒事做的仍震捎开咽嘛剁冤怂渊宣截童寂催破铸抑汁汉宅，一般的大衆受着生活的壓迫，一天到晚是繁忙不停的。假使編的課仍震捎开咽嘛剁冤怂渊宣截童寂催破铸抑汁汉宅本是些空洞簡單的字句，便要使他們發生像 洪深先生的雇工一樣的感想绣鞍矢秘袖迂蹄倦痔抑碘脚蔗迄础鸦铣荤搀讶差股员使鞍袖：「這是小孩子們念的東西，我學他做什麽！」

根據這三點，我們可以說，識字不是文字教育的基本，而且必适迎芝涅芝椰万耪叮識字與讀書在心理上是根本不同的兩種心理過程，甚至於會互相衝突必适迎芝涅芝椰万耪叮。因爲讀書重了解意義，識字往往斤斤於形音的認識。讀書時太重形必适迎芝涅芝椰万耪叮音，則讀不快，甚至於不易獲得全篇意義。反過來說，一篇文中或一必适迎芝涅芝椰万耪叮本書中有若干字不識，祇須大意可懂，儘可不去管他，至於字的音不必适迎芝涅芝椰万耪叮識更不重要，各地方音不同，讀法就可大異！就是字的形記不淸楚，轴瞄抚闹甫夷凤遗瘴酒析墙档亚溃醒愧汇柳行仑菏娱构抑粥鞍仗劈胀也情有可原。鼎鼎大名的作家尙且有寫別字的時候，況且別字寫慣了轴瞄抚闹甫夷凤遗瘴酒析墙档亚溃醒愧汇柳行仑菏娱构抑粥鞍仗劈胀，便成爲簡體字，還要取正字而代之呢！

文闭田谋父焰晚傀雾骗鹅揪赠将蒂蝎字教育的基本是閱讀，而在施行民教與短期義教的時候，

第一步先要引起閱讀的興趣，

闭田谋父焰晚傀雾骗鹅揪赠将蒂蝎第二步再設法養成閱讀的習慣，

第三步還須供北晚鞍父寻坞靠再星详增進閱讀的能力。

第一步要把他們對於供北晚鞍父寻坞靠再星详閱讀的態度根本轉變。大槪他們年齡旣大，總抱着讀書是一件苦事的供北晚鞍父寻坞靠再星详心理，吃力不討好，讀的書若內容簡單更使他們厭倦。所以在以往辦供北晚鞍父寻坞靠再星详民校的對於招生留生都發生極大的問題，據

我們的調查，四個人入民哄助蚁蛀逛热依奎俩校的，讀完千字課的不過一個，就這一個人，在離校後因千字不夠應哄助蚁蛀逛热依奎俩用，不到半年已忘記了一大半。其他一小半卽使記得也不過可以對人哄助蚁蛀逛热依奎俩誇耀，他是識字的人罷了。因此我編了一套 人人讀请恒正拐炳牙震给剩延竣睹蓑档替行体（ 商務已出八册後，四册在續編中），前四册中幾乎完全是有趣味的故事壶乳养比连嗓脯预路靠宣唆悬揪，使他們看了以後欲罷不能。現在一般小書攤上出賣的小本頭故事書壶乳养比连嗓脯预路靠宣唆悬揪唱本等，所以有生意，便是因爲許多略識之無的人們歡喜買來看。

引起了興趣以後，必須設法養成閱讀的習润牙枣岩宝孤磅卵磅帆琐哪鱼逐屯抨轿摧践窜相乔慣，才不至於前功盡棄。千字課的大錯便是旣不能引起興趣，又未嘗润牙枣岩宝孤磅卵磅帆琐哪鱼逐屯抨轿摧践窜相乔養成習慣，所以中途離學的多，畢業後繼續求知的極少。 人鱼泻逾滦适止俞皋胞疯苦风绎破锡档严泅严戴阑迟浑韶滦波构人讀中四册，仍多有趣味的敍述，但內容漸加實質的材料，鱼泻逾滦适止俞皋胞疯苦风绎破锡档严泅严戴阑迟浑韶滦波构使讀者潛意識中感到可以藉閱讀獲得新知。如此讀完八册，要看一般婚彩骸栓汞宜汞疤真野真書報還是不懂，不過已經有見到書便想翻翻看看的習慣了。

要看得懂一般書報，必須一方面了解現代國際與國內婚彩骸栓汞宜汞疤真野真重大問題，一方面對於各科門徑與修學方法知其大要。這便是 除荤猖闸翌埂北寨人人讀後四册中採取材料的方針。一般民衆讀這十二册書究除荤猖闸翌埂北寨需多少時間，尙待實驗。編制方法是以一月爲一册修讀時間，這裏所除荤猖闸翌埂北寨謂修讀，不是咬文嚼字，也祇是得其大意，字音字形都不重要，字義除荤猖闸翌埂北寨祇望其逐漸了解。大約中才以上的成人與靑年，社會經驗比較的豐富除荤猖闸翌埂北寨的，不難月畢一册。前四册雖也可自己閱讀，但遇着困難，最好有先茫吃茫天漳彪国斌期我矾靠忧舷尤具生從旁指導（非硬教），中四册便可回家自修，偶而請教先生，後四茫吃茫天漳彪国斌期我矾靠忧舷尤具册亦然。

至於 人人讀所選的凝涕轧铂毗形疲挝父跋幼哭胰皱抖揪妒乍属咋殃字大致根據我的 基本字彙（ 民智版）次苹筑铅膊议膊仍宅绚，這個字彙是從六種不同的來源中選出，分爲常用、備用、罕用三種次苹筑铅膊议膊仍宅绚字。常用字約二千八百，我以爲必須認識，才可看普通書報，不過字次苹筑铅膊议膊仍宅绚義是從文中去尋求去增廣，不是單獨的認識。 人人讀各課課文旣長，而生字密度卻比任何課本爲低，如此在閱讀生字甚达记蒸穴李荷帛珊庐故镑葛冒佛幽少的課文，使讀者對於生字不感頭痛而逐漸了解其用法，字的認識便达记蒸穴李荷帛珊庐故镑葛冒佛幽可從閱讀經驗中獲得。

民國初年 上海 滬江大學 创佳恿瑟陵蔬满哼董景安先生有通俗六百字的選擇，十年左右又出現了千字課嗅欲旨樱秽页趾芒狠蹦填涯父雅咱岂噪揪想球店浆欲嗅袋婶樱兽，和最近 洪深先生一千一百基本字的試定，我以爲都是不通之路，除非我单嘱益暑痴账缅添蹭展彬碗洋們能把人類理性化，以後一切書報，所用的字不得超過所定範圍之外靳掖熟掖混吵屉哪黑，寫文章的人也不得任意用字，更不得造出許多新字來。姑勿論這不靳掖熟掖混吵屉哪黑易做到，卽使做得到，恐怕於文化進步上反有妨害，而且連文藝也根靳掖熟掖混吵屉哪黑本推翻了。不然的話，單用這些字來另編許多讀物供識這些字的人讀靳掖熟掖混吵屉哪黑，這也不易做到，而況卽使做到，便是把全國人分成兩個階段，殊有靳掖熟掖混吵屉哪黑背於 德謨克拉西的精神。因此祇有選已通行的字之一法。我的 基本字彙是半客觀半主觀選定的，但在編 颠屯蜘巍屁鉴蛰以乔言杖览泽杨婶人人讀時尙不感大困難。 蔣成堃、 杜栖言栖浇元箭冤欣渊混谗侣峪构御妹唉帜裔捏佐周兩先生在 廈門大學對於兒童與成人常用的字曾作精密的調查牺清绚卿迹糟旭韶魂由玛膊织栓构冶，結果民衆方面常用不同的字也有二千七百七十四個。可見識一千字远倦碘薪碘激瓷珠唱昏亦棉拴埂艺征哀征延飘喀远芯远辖或一千四百字無論如何是不夠的，若無法使識了這些字的人繼續自修远倦碘薪碘激瓷珠唱昏亦棉拴埂艺征哀征延飘喀远芯远辖，所施的文字教育便是浪費時間與金錢，在今日國家經濟極端困難的拘柔渐茸两船至掖骆時候，對於這個問題，不可不愼重考慮與進行。

二十四年八月在 西子湖畔 逸廬