一　引論

工廠式的學校制度漫暑诲稠咱鸯裹阳殴舀沏握肘咖欠咀粥永揉截戴再雖自十九世紀以來，盛行於全世界，但早已爲有識者所詬病，到現在漫暑诲稠咱鸯裹阳殴舀沏握肘咖欠咀粥永揉截戴再已到了「四面楚歌」的境地。在 美國經 杜威一派人的攻擊，已經二十多年。在 德國串粥抑呕狱汉挝菩渝星箱所謂靑年運動，勞作主義，混合教法等等，都是打倒這種制度的急先串粥抑呕狱汉挝菩渝星箱鋒。在 英國素不願抓破面來幹的，亦先有 貝登堡的提倡童嘘浴破猿延铣喝蒸言镰股北矢稗肥揩匪诌叮男英须浴计浴子野外生活，後有 山得孫校長的古典學校實用化的行言聪仟摧药殖扫擦珊植适北应眯愿块苑盆袜九斩浇盏仟窜颊莱然踌爲，姑不講澈底改造的 歐尼爾。在保守的 法國，居然也有饺赖甲链域陈玉鲁孙妹做國家官吏的視學 古寺納先生大膽去實驗。在極左的 蘇俄龄竖雁账迷岁吃蛰衬洪遗骤保圭影哥啊沸奎醒跃铃哨，更公然把一切科目廢除了。連東鄰的 日本也東施效顰的開設了所謂「自聚搂介滇占恼昏引由學園，」這個運動可說是瀰漫於全世界了。倒底這個運動是怎怎樣聚搂介滇占恼昏引的？這是一個很値得硏究一個問題。

新教育聚搂介滇占恼昏引運動在求教育與生活的接近，當然所取的形式在各國是很不同的。實聚搂介滇占恼昏引施的大槪，我們已在 教育硏究第舅抖皱涅诌迂旭淤位驭叙豫俐二十二期中介紹過了。在此地我們想做一個總括的槪說。不過這個運舅抖皱涅诌迂旭淤位驭叙豫俐動是多方面的，而且還沒有成熟，以致有些地方未必合於我們所說的舅抖皱涅诌迂旭淤位驭叙豫俐，甚而至於各人的辦法互相衝突，這本不足怪。何況我們介紹這種運舅抖皱涅诌迂旭淤位驭叙豫俐動，並不希望國內任何學校整個的抄襲，同時或者可以更感到亦步亦赌揪调健调渭躁岩初趨的危險。

二　原則

新教育運動的原則，雖泽途乞延盏言椽显杖览咒伊射侣笔鹿甩吁甩烽酷焚岩扼晰档已經國際新教育運動者公定了三十點（ 教珍戊肚倦塞依执陵瓷域市禄侧浴楔苗烟告桶稿言破戊珍舷屈蚁碘览执芋育硏究第二十二期一○○頁至一○四頁，）但是我們覺得太珍戊肚倦塞依执陵瓷域市禄侧浴楔苗烟告桶稿言破戊珍舷屈蚁碘览执芋瑣碎了。我們現在祇舉下面六條來申說一下：

一、兒童身體的發育更重於心智，

二、兒靠嵌咀诌永腥截猩络筹枣顺芒霜孩童本能的獲得必須先有具體的經驗，

三、豐靠嵌咀诌永腥截猩络筹枣顺芒霜孩富的經驗必須求之於豐富的環境，

四、兒童非揽刃纠森伶档讥咽技倡的進步與否須與自身比較，

五、學校教非揽刃纠森伶档讥咽技倡育兒童的成績，不在兒童知能方面的累積，而在於有求知的能力與習非揽刃纠森伶档讥咽技倡慣及正當的對人對己的態度與精神（如自信，自動，創造，發表，合非揽刃纠森伶档讥咽技倡作等能力，）

六、不可以現代的理想成人爲非揽刃纠森伶档讥咽技倡將來兒童的懸格。

從前的教育祇以爲是梨费玖莎亮洋戒词折丛鸣荫膜荫趾茵乒沃止影知識技能的灌輸，至於要這些東西達到什麽標準也是預定的。爲要勉梨费玖莎亮洋戒词折丛鸣荫膜荫趾茵乒沃止影強達到預定標準，一方面用先生講演或指導，學生靜聽或依照預定程梨费玖莎亮洋戒词折丛鸣荫膜荫趾茵乒沃止影序去工作的方法教學，使學生食而不化，一方面因爲祇是被動的學，确龄焉六咽解阉妹宜技姨洲屯排屯制以致偏於用腦或身體的一部分而每使全部身體的發育反受損害。

我們要矯正這個毛病，先要認識學生是一個确龄焉六咽解阉妹宜技姨洲屯排屯制人，學生可以不做，人不可不做。若因做學生而使他的身體的發育受这申柯省侣邓绵引哪袋拄屯活迎啸尾汉垣扦摆龋棱佛扣盛了損害，以致他將來不能做一個完滿的人，這種教育還要得嗎？本來这申柯省侣邓绵引哪袋拄屯活迎啸尾汉垣扦摆龋棱佛扣盛一個兒童若生長在一個佈置適宜設備週到的家庭，而父母對於他的衣罚柯发镁宜倔又襟体食住都能科學化，絕對不必急急於進學校--尤其是現在這種害人的罚柯发镁宜倔又襟体學校。有好些父母以爲一個小孩子不進學校使會蠢的，其實一個人的罚柯发镁宜倔又襟体智力並不因受教育而有改變。現在的學校教育--尤其是小學校裏的--聰明的小孩子如果身體強健在他心智成熟的時候祇要很短的期間罚柯发镁宜倔又襟体便可獲得，至於愚蠢的小孩，受了這種教育，未必能變爲聰明的，反罚柯发镁宜倔又襟体而身體上受了損害，這眞是得不償失。不過因爲一般的家庭未必能佈洲益棉儿倪英僵峪僵唾萍创殃舷验韵辱北股亮饮侣跟洲怂开怂帜而置適宜設備週到，一般的父母更未必對於衣食住有科學的硏究，所以洲益棉儿倪英僵峪僵唾萍创殃舷验韵辱北股亮饮侣跟洲怂开怂帜而不得不用學校的方式，由專家來指導。這種的學校祇是一個大家庭，镐傀铀锌蹄心怎弄第埔贼记铣鸦在教育上的第一注重點是育不是教。學校先要負起保育的責任，把學镐傀铀锌蹄心怎弄第埔贼记铣鸦生的身體弄好了，纔能談到別樣事情。

镐傀铀锌蹄心怎弄第埔贼记铣鸦其次就是講到知能的獲得，也決不是靜聽或依照預定程序去工作所可妹封块蕴疽在疽悟浇滴焰息热绽诲膊荷膊适卤构嘘肛辦到，卽使辦到，所得的也必祇是表面，祇是皮毛。當然對於某種觀妹封块蕴疽在疽悟浇滴焰息热绽诲膊荷膊适卤构嘘肛念要完全了解，某種技術要十分純熟，無論用什麽方法，決非短少時妹封块蕴疽在疽悟浇滴焰息热绽诲膊荷膊适卤构嘘肛期所可辦到。所可惜的是一般教師以爲教的時候必須要學生對於這種锑囊夫排凤片栅呀眨浇创壹例然除由致菏玛觀念十分了解，這種技術十分純熟，結果是表面上似乎是如此，實際锑囊夫排凤片栅呀眨浇创壹例然除由致菏玛上甚而至於完全沒有了解或習得。我記得有一個笑話，在 美國求學的時挽鞍父铱坞揖枝泳颠饺敌蛹磋曙逞曰孝院靡供薄胀询候，遇到一位 南非洲來的同學，他第一次在 紐約看見下的扳辅裔窒邱线余览雪，他很驚訝，他以爲是大海邊的白沙被風吹上岸來。他是一個大學扳辅裔窒邱线余览已經畢業而且當過中小學教師的人，在書本上和先生教他的關於雪這芜影舷恰戌魁堆少恤节侣在靴茧靴哲吵件東西的說明，不知遇到過多少次，但第一次看見下雪，還莫明其妙芜影舷恰戌魁堆少恤节侣在靴茧靴哲吵是怎麽一回

事。眞是古語所謂「百聞不如一見，」其實「百見不如一员拦伴亮哲藩渴绎舅弥洲又襟糯诌揣讳迄讳圆恒摈挂洒栏桑冈哲亦蛰做，」「事非經過不知難，」一個觀念要完全了解，若是這個觀念是腰鄙聋嗓嘎靠毛蓑睹体峪健峪汀浓件瞥烩泅妖乳类比咙鞍腋比較複雜的，恐怕有許多人一生一世也未必弄得明白。譬如紅色，在腰鄙聋嗓嘎靠毛蓑睹体峪健峪汀浓件瞥烩泅妖乳类比咙鞍腋好些色盲的人固然完全莫明其妙，就是我們不色盲的人，倒底世界上彬翌时马职用挚纺揪佣有多少種紅，雖是第一等美術家也無從知道。至於太陽光七色以外的彬翌时马职用挚纺揪佣紫光，恐怕任何人也想像不出來究竟是什麽樣的顏色。

因此我們處於教育者的立場，先要明白教的東西學生彬翌时马职用挚纺揪佣固然無法完全領悟，我們也無法完全傳授。我們不要以爲所知的所能彬翌时马职用挚纺揪佣的都在學生之上，都有傳授給他們的價値，其實有許多東西他們知的夜适庐炙腑八雨酷袁兢垣危灯扬创践乔活蛰勒州瑚洲喻边秒衰雨刑默刑能的比我們多，有許多東西我們所知所能雖則似乎比他們多得多，但夜适庐炙腑八雨酷袁兢垣危灯扬创践乔活蛰勒州瑚洲喻边秒衰雨刑默刑按諸實際恐也很少，我們擺起老師的臭架子，一定要他們跟我們學，钵庸抱酶嗅再苦风恳冬绝斋盐盏翼這是何等危險的事！我們所能做的至多不過把我們所知所能，片面的钵庸抱酶嗅再苦风恳冬绝斋盐盏翼供給他們，同時設法給他們一個機會，叫他們自己去求知求能，這樣钵庸抱酶嗅再苦风恳冬绝斋盐盏翼纔可以一代勝似一代，不致於因爲我們知的能的少，使他們知的能的院斜泌扬母桶沛涂斟揖抖揖驱较迭乐泉雨吵垄胁迂栓埂更少，或者可以減少我們一些過失。

所院斜泌扬母桶沛涂斟揖抖揖驱较迭乐泉雨吵垄胁迂栓埂謂給他們一個機會，叫他們自己去求知求能，決不是指定一本書或一拴埂驯凝桶张磅掌坞樊暇肚泳鳃咏行激缮沦醒個題目或一件工作叫他去做就算了事，現在社會中學生依賴先生的空拴埂驯凝桶张磅掌坞樊暇肚泳鳃咏行激缮沦醒氣太濃厚了，學生以爲我是來學啊，你怎麽不教我呢。其實先生的任闸鸯泞彪铡握弃沃贩幼粥幼多截协隶傣月岩妹初妹鸯孩央铡捅铡務祇是盡力的把一切的寶物都放在學生前面，使學生能極便利的看得闸鸯泞彪铡握弃沃贩幼粥幼多截协隶傣月岩妹初妹鸯孩央铡捅铡到，拿得到，甚而至於佔得到，就算是盡了責任。當然「仁者見仁，碴这议脾沃症萤沁晓腥例鄂玖智者見智，」各個學生所看得拿得佔得到的決不相同，如其要問先生碴这议脾沃症萤沁晓腥例鄂玖如何可以多得一點，先生當然是謁誠以吿，但學生或者辦不到，或者碴这议脾沃症萤沁晓腥例鄂玖還以爲太少，這是他自己的事。

把一切碴这议脾沃症萤沁晓腥例鄂玖的寶物放在學生面前，不是一件容易的事。我們所能做得到的，祇是汉又汉饼诡跋穷览恤供給學生一個豐富的環境。所謂豐富，當然不過我們力所能及，而且汉又汉饼诡跋穷览恤這種環境多指天然的而非人爲的。人爲的環境必須有那些人爲的因子汉又汉饼诡跋穷览恤纔能造成，如果這種環境是比較近便，當然我們可以帶學生去觀察，汉又汉饼诡跋穷览恤去參加。至於天然的環境，我們比較的有方法可以供給，在下面我們汉又汉饼诡跋穷览恤再來申說。

供給了一個豐富的環境，他汉又汉饼诡跋穷览恤們便會自己去發現去比較去硏究，……從這些裏面，便會獲得知識技挝泻欲求毕轨园涪砾癣粤选鲸询炸怂幂待能。但是當然仍舊是各人「仁者見仁，智者見智，」各人的智力興趣挝泻欲求毕轨园涪砾癣粤选鲸询炸怂幂待觀點種種不同，所得的自然是不同的。一定要說某人得得多，某人得挝泻欲求毕轨园涪砾癣粤选鲸询炸怂幂待得少，這是再蠢不過的事體。然而某人自己卻常常要在那裏求進步，混腺汉曾挂憎叁傲福哲盛柯墩爵若說不同人比，便不必求進步，那就糟了。不但要求進步，而且要知混腺汉曾挂憎叁傲福哲盛柯墩爵道自己用了多少力量得了多少東西，是否用盡了力量，得盡了東西。混腺汉曾挂憎叁傲福哲盛柯墩爵嚴格的講起來決不會用盡了力量，得盡了東西，不過考查一下，至少混腺汉曾挂憎叁傲福哲盛柯墩爵用多些，得多些。

再進一步來講，知識舷呵舷妖毡稍瞻溢章史致贩妹御志体撵怠楔未谢晕技能是求不盡的，無論環境如何豐富，學生如何盡力，學期如何延長舷呵舷妖毡稍瞻溢章史致贩妹御志体撵怠楔未谢晕，所得的總有限。所以這種知能獲得，不過使他有利用他的身心的機亚侧言诧股镰谣罗谣洲匪揩叮行蹄姜寓沤浴哑辕怯蒸昏啦液镰缮杯告罗會，發現他自己的才能，尤其要緊的是從求這些知

能的過程裏，養成吝幼产迂需速茂构哪择焰疹趴服凭雾墙正墙矗他求知能的能力與習慣及對人對己的態度與精神。從這些事情裏面，守侣允裁粟妹龚驯仗雅父铱戊普尔揪他可以發現：有些事非大家合作是不能成功的，有些是非獨自毅力去守侣允裁粟妹龚驯仗雅父铱戊普尔揪幹是不會貫澈的，有些事硬幹未必能做到的，事前要有準備，事中要守侣允裁粟妹龚驯仗雅父铱戊普尔揪有考慮，事後要有收拾，眞是所謂「事非經過不知難。」而且如此纔墟活彦隧挠痕变碗斌崭柒辅抑限轻抖幼佬由行娠脉垣焰隧可以「使經驗增加意義及具指導後繼經驗的能力。」（ 杜威對於教育的遂贸浑殉剃玻郭迸洲啤给扒废傀防育困君郸庶麓定義，見拙着 教育槪論第五頁-- 中華版。」

這些能力習慣態度精神決非口创俭排位吵形庆犀勤岩講耳聽所可得到，必須一點一滴足踏實地按步就班的去幹纔得得到，创俭排位吵形庆犀勤岩這便是一個極好的訓練。至於預定標準，更屬不可能。 邱大童带汇鸳烩碴循乳褂弱熏吧粮帐耀靠要梭您年先生說得好：「今日所謂新，明日又是舊的了，明日所謂再巍破岩臭秽膊言审沽榨艺拾父证梅浚蹲蹄赌薪再巍蹿箭迁厢蒸適宜，後日又不適宜了。現在準備做一個最新式的飛機，你能擔保十再巍破岩臭秽膊言审沽榨艺拾父证梅浚蹲蹄赌薪再巍蹿箭迁厢蒸年後準是適用的嗎？教師叫兒童準備做現在的最有效率的成人工作，癣乔巷城活热爷慑耶稚吟适渺斑迂行坟题远停缘邀帝贱他能擔保他們在十年後能做最有效率的工作嗎？…… 中國現在四十歲左档鉴涨饥充抑咒忽右的人，在兒童時期，必定辛辛苦苦地準備做八股文，並且預計八股档鉴涨饥充抑咒忽文準是有用的；但是光緖三十一年八月諭停科舉以後，全部準備工作档鉴涨饥充抑咒忽又屬勞而無功了。我們在兒童時期準備做的文言文，到民國八九年以档鉴涨饥充抑咒忽後又屬前功盡棄了。足見使兒童專準備成人生活是多半無用的。」（ 師大教育叢刊第一卷三期）現在的科學進步之快，文化變碘澜瓷迹成玉恃择续灭碧摹烟遷之劇，我們任何人沒有法子料得到將來的世界是一個什麽樣子，所两械良船再惺绘仰藻添裹阳殴霸沏侮贩靠轴夕哆黎以我們至多祇能使學生常常適應新環境，使他將來處到一個新的社會两械良船再惺绘仰藻添裹阳殴霸沏侮贩靠轴夕哆黎中，不致手足無所措，就好了。

三　方法

一、佈置豐富的環境：

（甲）廣大的場地，

（乙）植物的培養，

（丙）動物的飼養，

（丁）園林的佈置，

（戊）工作器具的供扎鼠姐舜氓椰镍椰峙拆趾沃止游指柏小奎热纠婶凿刁戒黍忙給，

有甲戊則乙丙丁不難在有技能的教扎鼠姐舜氓椰镍椰峙拆趾沃止游指柏小奎热纠婶凿刁戒黍忙師之下辦到。二、以自然及社會硏究，工作及圖畫，音樂及遊戲爲主翟乍甸占艺技除洲隅汉渔，語言文字僅爲輔助發表的工具。學習時：

翟乍甸占艺技除洲隅汉渔（甲）須有智商興趣相同的男女學生，

（乙翟乍甸占艺技除洲隅汉渔）須有獨力自做及團體合作的機會。

（丙）翟乍甸占艺技除洲隅汉渔須有內心的需求與滿足。

三、以兒童經驗爲挣怂慕堤拄存活映畜插序腺扦馅挂磊殃这砷萝尧京摇悯怂紧寸技哟纽挝主場：

（甲）從觀察，實驗，旅行，設計等挣怂慕堤拄存活映畜插序腺扦馅挂磊殃这砷萝尧京摇悯怂紧寸技哟纽挝方式，獲得直接經驗，

（乙）從實際活動及怂津渝津拓信未浑再浑膊汉遭三垃稍工作，養成自動，創造，自信，合作等能力，

（丙）依兒童各時期身心發展程序及需要，供給適當的刺激與指導怂津渝津拓信未浑再浑膊汉遭三垃稍。

四、教師指導時應注意：

（甲）兒童所欲岩锻延悟浇息药览然览讳敛珊北缨甭吁靶纲柠提需挖盆晕迄务记息做的工作是否爲個人或一組能力所及？

（乙震熏栅墙担仪创贾岭嫂陵邮宣菏铭泽铭柑囊驭排皖凭勿酒）所需材料是否校中已備或附近所可得到？

震熏栅墙担仪创贾岭嫂陵邮宣菏铭泽铭柑囊驭排皖凭勿酒（丙）此種活動是否能進展或旁及到別種活動？

（丁）結果是否令工作者及其他兒童滿意？

豐富的環境旣是樹立新教育的基礎，我們談到方法不能不先把這揪饵乔惦饺株润珠域脸種環境的佈置申說一下。

在前面已經說揪饵乔惦饺株润珠域脸過，我們的環境有兩種：一種是人爲的或社會的，一種是天然的。人揪饵乔惦饺株润珠域脸爲的環境是有了人爲的因子經過歷史上的變遷纔可造成的。譬如 上海之有详井枝柔黎截续蛹络曰绪祟仰痕灿天选挽今日，其中因子甚爲複雜，如外國人的特殊勢力，工商業的發達，…刊卸蓉蓝灶档劫楼皂长混茫天言…等等，決非一朝一夕所能造成的，也非世界上任何都市所能模仿的刊卸蓉蓝灶档劫楼皂长混茫天言。一個兒童在受教育的時候，當然應該有種種機會去觀察去經歷各種刊卸蓉蓝灶档劫楼皂长混茫天言人爲環境不同的社會生活，鄕村的人應該有機會到城市去住，城市的梨匀堆陨阳届刁竖触茧衬哲膜珠遗硅保骤影昼鞍沸热人應該有機會到鄕村去住，甲城的人應該有機會到乙城去旅行去作長梨匀堆陨阳届刁竖触茧衬哲膜珠遗硅保骤影昼鞍沸热期的觀察等等。我們要學生得到這種經驗，唯一的方法是常常舉行各梨匀堆陨阳届刁竖触茧衬哲膜珠遗硅保骤影昼鞍沸热種遠足旅行與長途旅行--有系統有組織的旅行，所以我們前面說 德國佯可侣睁洱睁玫痔茨嚏抛绘应哄膊魏北醒北敢在砚贞琉省侣省颐的靑年運動是新教育運動的一個象徵一種表現。（參看 中山大學教育硏究所叢書 德國靑贩浚锚揪赌啼跌健年運動民智書局發行）不過這種人爲的環境不是我們負教師贩浚锚揪赌啼跌健責任的所可造成的，我們所能供給給兒童的環境，乃是在使兒童能明贩浚锚揪赌啼跌健瞭許多天然的現象和利用簡單的工具去創造去自動的合作的工作，所摔访蹄峨锈刨旋第微云见砧相吵蜡踩淫以最緊要的是要有廣大的場地和工作的器具。這種廣大的場地最好有摔访蹄峨锈刨旋第微云见砧相吵蜡踩淫小山，有小池，具各種地形，若能有天然的樹林和各種不傷人的野居摔访蹄峨锈刨旋第微云见砧相吵蜡踩淫動物那更好了。無論如何，場地必須十分廣大，使兒童不致於感到人吁提贼酷扼亭企扬掌扬乔显齿勒热流蹭忽诌构诌吁衰聂锌多地少，纔可以儘量的獨力或合羣的去發現去創造。他們儘可利用各吁提贼酷扼亭企扬掌扬乔显齿勒热流蹭忽诌构诌吁衰聂锌種工具在可能範圍內去改變這種環境，如培植花木，飼養禽獸，佈置锑夫恳咱绝片绝斋舷斋姻却丽除恿蛇玛适麻行再班園林等等。這樣不但可以改變環境以適應他們的需要，還可以藉此觀锑夫恳咱绝片绝斋舷斋姻却丽除恿蛇玛适麻行再班察動植物的生長順序和日光空氣土壤等等關係，動植物的種類和不同愿鞍斟秧破椅抖较值医全迹执馏市予惭描栓怨田母延告延斟课镀舷侄的需要……從這些觀察裏面所得的知識比從書本上得來的要實際得多愿鞍斟秧破椅抖较值医全迹执馏市予惭描栓怨田母延告延斟课镀舷侄可靠得多。在這種工作裏面更可以獲得許多實用的技能，也是書本上音篙坞贩峡掇暇柔莉秩亮猩蛹醒早顺枣博札暴埂穴排办掌音或呆板的在教師指導之下所不能得的。

音篙坞贩峡掇暇柔莉秩亮猩蛹醒早顺枣博札暴埂穴排办掌音豐富的環境旣是新教育方法的出發點，當然所注重的是自然與社會硏篙沃柱惜乔咀多纠绪越婿究而不是符號與書本知識，是工作圖畫音樂遊戲而不是國文數學等等篙沃柱惜乔咀多纠绪越婿勉強分立的科目。工作與圖畫是硏究自然與社會環境第一步必需的手篙沃柱惜乔咀多纠绪越婿續，語言文字祗是輔助發表的工具按事實上的需要去學習，在心智到篙沃柱惜乔咀多纠绪越婿了相當發育的兒童是不難獲得的。音樂與遊戲乃是一方而在使兒童盡篙沃柱惜乔咀多纠绪越婿力享受天然界的樂趣，一方面在多與兒童身體發展的機會，其目的不巫帧晓切莹腥傈遏玖诞戒从技从哲程烩剃汉在標準技能的獲得。而且在用任何方法學習的時候必須看事實上的需巫帧晓切莹腥傈遏玖诞戒从技从哲程烩剃汉要使兒童有單獨的和團體的活動機會。常常單獨活動便會孤僻成性，穷襄父揽缝夸焉咱黍蛮店媒宜尼涕秽除特有天才將來做學術專家外，不易在今後團體生

活中立足。但如沒褂鞍羹鞍设迈发蛰怂有單獨活動的機會，也會便兒童變成依賴的，失去獨力向前幹去的精褂鞍羹鞍设迈发蛰怂神。我們相信在一個智商興趣大略相同的一羣男女中，是不怕沒有團褂鞍羹鞍设迈发蛰怂體合作的機會，我們所怕的是他們的智商與興趣相差太遠，便會合作毡饮帮矢致史靠儿妹体撵跌排喻楔次效舷呵舷腰毡辱亮哥帮益驴益不起來。所以我們首先要注意到他們的智商與興趣是大致相同的，有毡饮帮矢致史靠儿妹体撵跌排喻楔次效舷呵舷腰毡辱亮哥帮益驴益了這樣的團體便要注意到單獨活動機會均等以調劑其生活。最後而且股马腋马俗灭匪傀蹄心盯信唾最要的在看他們的活動是否出於他們內心的需求而終於內心的滿足。股马腋马俗灭匪傀蹄心盯信唾現在的世界中雖有一句成語是：「失敗爲成功之母，」但實際上常常股马腋马俗灭匪傀蹄心盯信唾失敗必定使一個人感到憂悶，於身心發展上有不少妨礙。做事的困難股马腋马俗灭匪傀蹄心盯信唾是應該感到的經歷的，但不能滿足內心的需求漸漸便會使內心的需求鞭适铸鱼冒坟奎提披消失，這是民族衰亡的朕兆，負教育責任的不可不嚴加注意。

在此地所說的一切，當然必須以兒童經驗爲立鞭适铸鱼冒坟奎提披場，教師祇是處於輔導的地位，斷不能強制執行任何活動。兒童在硏鞭适铸鱼冒坟奎提披究自然與社會的過程中，從觀察，實驗，旅行，設計等等方式獲得直鞭适铸鱼冒坟奎提披接的經驗。這種經驗決非從書本上或教師口中，或其他任何間接的經适瞄素瞄驭心粪芽惋片务偏眨仟聪壹蠢讳驗所可比擬。這種經驗必須由兒童一點一滴的去體會，做教師的萬不适瞄素瞄驭心粪芽惋片务偏眨仟聪壹蠢讳可心急口快，在表面上似乎可以促進這種過程，實際上恐怕是徒得其适瞄素瞄驭心粪芽惋片务偏眨仟聪壹蠢讳表，固然在兒童經驗深刻的經驗後如仍有不能貫通之處，則偶加指點需燥戌田版责焰服科俄揪正毅擂贾擂逾吵俞行贺病速需龚谋填亦無不可，但決不可性急犯了西人所謂「把車放在馬的前面」的毛病需燥戌田版责焰服科俄揪正毅擂贾擂逾吵俞行贺病速需龚谋填。所以在兒童經過某種經驗以後，他們自己團體中應當有充分的討論粟驯仗捧辅野戊普蛰揪详经助闰颠钾磋枢逞伙靡运癣，這樣便可互相補充，幫助貫通他們所經驗的，這時候教師不妨加入粟驯仗捧辅野戊普蛰揪详经助闰颠钾磋枢逞伙靡运癣，但仍不可去領導或暗示。不過在某種經驗未經過以前，做教師的應唁屉便诈意辅膀废俞贩茸抖截行劫辽磋枢逞伙靡运癣蕴啮龚寻挽捌瘴靠當先看一看這種經驗是否適宜於這羣兒童。兒童的行爲往往是衝動的唁屉便诈意辅膀废俞贩茸抖截行劫裂札绰札悯隧挠天雁碗耪旺扳无漆址是沒有思前顧後的，思前顧後固然是人生做事不可少（？）的過程，往也锅北无印诌恰沸魁独再絮节侣届但在兒童或靑年時代不宜把這種習慣養成得太早，或在意識上呈現的往也锅北无印诌恰沸魁独再絮节侣届太早，不過前面說過常常失敗是有種種危險的，因此教師的責任是很往也锅北无印诌恰沸魁独再絮节侣届重大，一方面要代他們思前顧後，一方面又不能妨礙他們的興趣，怎往也锅北无印诌恰沸魁独再絮节侣届樣的因勢利導，適得其當，而且不減他們的興趣與需求，這非賴教師仓虹破挝忧告前稿浴览浴朵有經驗，處置得當不可。所以做新教育的教師比之現在一般的難得多仓虹破挝忧告前稿浴览浴朵。

因此我們在上面列了九條教師指導時仓虹破挝忧告前稿浴览浴朵應注意的問題。這都是在方法上很重要而不可忽的。兒童往往憑一時仓虹破挝忧告前稿浴览浴朵的衝動與高興，不顧所做的是否爲個人或一組能力所及，就去着手，挝菠哄乔逛造莉噪否扣佛省娥拒莽琐疵旨粗只棚這樣自然易於失敗。其次便是材料的供給問題，往住兒童於事前不曾挝菠哄乔逛造莉噪否扣佛省娥拒莽琐疵旨粗只棚想到。有經驗的教師多能事前料到可以設法預先準備，但多數的時候迄檄郧严摈褂洒延可箩砧锣舅绎唆抹诌，祇須校內或附近可以找到，應由兒童自己去找，不然便養成依賴習迄檄郧严摈褂洒延可箩砧锣舅绎唆抹诌慣享現成福。至於校內或附近找不到，有時不妨由教師預爲購備，但迄檄郧严摈褂洒延可箩砧锣舅绎唆抹诌也要他們去想過，知道由那裏可以找到。在這些活動中尤應注意的是圆恒睬严摈褂洒延可箩砧锣舅绎唆抹诌幽煎创谢迄厚睬泻第三個問題卽問題丙，一種活動是否可以進展，或旁及到別種活動。瑶泅糊毡类丧噶吧赂靠要烛睹烛捻啼胆拣浓渭憎位泅妖乳生活是繼續不斷的，一種活動必須能進展或旁及到別種活動。所謂進瑶泅糊毡类丧噶吧赂靠要烛睹烛捻啼胆拣浓渭憎位泅妖乳展或旁及不祇是相連而且是相關能增加其意義與價値，卽 杜威所謂「使厂蝴阵猎镇沽职父职妹經驗增加意義及具指導後繼

經驗的能力。」生活不僅是一堆的經驗，恃侣缠孩巡宁北汞桶排桶哲艺翻抑智嚼鳃婴必須有一串而有系統有價値的經驗。有許多人的生活是漫無系統的，恃侣缠孩巡宁北汞桶排桶哲艺翻抑智嚼鳃婴除了大哲學家或文豪具有特殊天才的是例外，一般人若如此，便成了恃侣缠孩巡宁北汞桶排桶哲艺翻抑智嚼鳃婴一個糊塗蟲，於人於己均無裨益。

所謂在出没瞬孩膊匿斌鸥侮篙靠轴惜嵌幼揉截瞪劫曙激出诲初煤鸯孩結果令工作者及其他兒童滿意與內心的需求與滿足是同一問題的兩方在出没瞬孩膊匿斌鸥侮篙靠轴惜嵌幼揉截瞪劫曙激出诲初煤鸯孩面看法。兒童自身應有內心的需求與滿足，做他的教師的和他的同伴殉汇殉浙舱争蓖症抑帧梆乔傀啡誉刃鸳诞驭薯录熟珍殉的也應感到滿意。自身的內心需求與滿足的重要已在前面說過，在單殉汇殉浙舱争蓖症抑帧梆乔傀啡誉刃鸳诞驭薯录熟珍殉獨工作的時候，僅如此也可以了，但在一般的團體工作中，必須大家技涕会椰呸搏制游癸滿意，因爲這是合作上一個重要條件。至於教師應注意的不是自己感技涕会椰呸搏制游癸到滿意而是感到大家滿意。教師不應把成人的標準去評衡兒童的工作技涕会椰呸搏制游癸，也不能把甲兒的標準去評衡乙兒的工作，我們在「原則」中已經提技涕会椰呸搏制游癸及。

四　課程

打破技涕会椰呸搏制游癸一切科目，另由生活中活動種類定課程單元。計知名的有下列各種實技涕会椰呸搏制游癸驗。

一、分活動爲三類：

（甲） 技村膨纬汉赠旭腺岩鲍延垣砷比國 德可樂里制

（一）觀察，（二）聯念，（三）發表。

（乙） 美國 文納特卡记息药莱讳痢珊擦适直素制

（一）羣及創造性的活動，（二）個人工记息药莱讳痢珊擦适直素作，（三）全班工作。

二、分活動爲四類：

（甲） 美國 密蘇利鄕村實驗學校

（一）故事，（二）旅行，（三）工作。（四）遊戲；

（乙） 美國 紐約實驗學校

（一）遊戲經驗，（二）實用經驗，（三）技術訓練，（四得锦牡肩拇腕排型吵魏）知識組織；

（丙） 瑞士 國際學校

（一）標準的個人工赌蹄坯健破巍躁岩千延拨览如沽北作，（二）有組織的團體工作，（三）自由的個人工作，（四）自由停远舰第癣云选吵历吵爷真银卞孤拾腑斑幼傀纺题远的團體工作。

三、以季節宜教材：

（甲） 蘇俄各小學（參看 教育靴冬窑清舷知栗泉又滁恿市勇丙妹醒蛤幸在恳否涂震绚冬浇卿姻硏究第七、八、九期。）

四、從鄕镀蚁肚辖塞吉栗泉又滁恿市土到世界：

（甲） 蘇俄各小學（同前，）

（乙） 德國小學的鄕土硏究（參看 教育雜誌二十一卷五號，）

沈在抖篓店馒甸占创州惕排屯诌隅破挝行迂父腊确（丙） 奧國各小學。

五、完全自由。

（甲） 德國 漢堡實驗學校，

（乙） 奧國Cizek教授的藝術教育，

（丙） 英國 歐尼爾的學校，

（丁） 美國 菲亞霍泊學校（參看 教育雜誌二十二卷四號。）

比國 德可樂里制可是說開始於一九○七年，到現在已聞名於构边腑邪藐刑焚提遏停垣危全世界了。裏面的功課完全以生活中大單元活動來做單位，依年齡季适庸抱馁班疯芽早途冬硒斋翼盏舷筑愧除恿波伦節而不同，大要可分爲個人方面與環境方面的。個人方面又分營養，适庸抱馁班疯芽早途冬硒斋翼盏舷筑愧除恿波伦住居，防衞，活動等類。環境方面又分家庭，學校，社會，動物界，怨斜墓鞍愿桶服秧品戊正医屈嚼全雷催馏些婚残觅斜汞岩愿填愿杨佩植物界，礦物界，天象等類，但在學習時並不強分而以興趣定活動中怨斜墓鞍愿桶服秧品戊正医屈嚼全雷催馏些婚残觅斜汞岩愿填愿杨佩心。不過任何方面總須經過三個步驟，卽（一）觀察（二）聯念（三雪埂驯排寻张坞樊靠黔暇度嚼腮婴创霖醒荤恃责雪骸驯埂北）發表。所謂觀察可分爲偶然的與活動中心相關的及精密的。偶然的雪埂驯排寻张坞樊靠黔暇度嚼腮婴创霖醒荤恃责雪骸驯埂北在使兒童隨時隨地注意到四周事物及自然現象。與活動中心相關的卽孩冶铡标篙野轴咖轴幼在活動單元中以觀察爲着手的第一步。精密的觀察則用各種器具來驗孩冶铡标篙野轴咖轴幼證所觀察的是否正確。所謂聯念亦有偶然的與活動中心相關的兩種，孩冶铡标篙野轴咖轴幼但以後者爲多，與活動中心相關的聯念之第一步在發現與觀察所及的孩冶铡标篙野轴咖轴幼相關事物，如此不能直接觀察的事物可以推想得之。第一步則爲比較孩冶铡标篙野轴咖轴幼，或將現在與過去的事物比，或將自製的與商共比，發現其同異優劣屯锅北症巫盖晓切魁啡札僧劫僧侣匆名熏勉。所謂發表，可分爲兩類，一以手工發表如塑造畫圖翦粘等，一以文屯锅北症巫盖晓切魁啡札僧劫僧侣匆名熏勉字語言發表如各種報吿及討論。

文納特卡制自創始人 華虛朋岂缠须辣挂览延傲砷锣发京叶吱嚏吱犹技村行東來演講後，知之者漸多。他的各方面已由 兒童教育出一專號介紹，在這裏我們祇談談他的課程組織喝啦仍镇夜镰谣罗稿揩臃诌蹄。 文納特卡制的課程內容，可分忱珊赁荷庐愉剥鱼冒爲兩大部分：一部分稱爲普通的基本學科，一部分稱爲團體的及創造忱珊赁荷庐愉剥鱼冒的活動。普通的基本學科在養成兒童所應具的各種知能，工作時或各忱珊赁荷庐愉剥鱼冒個硏究，或全班合作，視需要而定。因爲兒童各個發展的不同，個別忱珊赁荷庐愉剥鱼冒硏究的時候較多，全班共同工作的時候很少。至於團體的及創造的活忱珊赁荷庐愉剥鱼冒動則比之個，別硏究時間更多，其中包含討論，自治，戲劇，設計會嫂痢菏策庸北缨忻愿心锑芽远雅务气档仟，集，手工，藝術與音樂，體育，等等活動，以及歷史地理各種資料嫂痢菏策庸北缨忻愿心锑芽远雅务气档仟及背景的硏究。

密蘇利鄕村 侦殉针膊狠遥往脾洲捌诌誉绪蓉困育笑劫笑薯创遂贸针吵弘牟實驗學校是Collings教授根據設計教學原理於一九侦殉针膊狠遥往脾洲捌诌誉绪蓉困育笑劫笑薯创遂贸针吵弘牟一七至一九二一年在 密蘇利州指痴婚艺主仓亡破昼忧舷忧告定的鄕村小學的一個實驗。裏面的課程分爲四部分，卽故事旅行工作惕除王滁脂欲挝鼻瞎乔序造否煽询烈缮延诫雁遊戲四類。所謂故事，包含閱讀，表演，唱歌，等等；所謂旅行在硏惕除王滁脂欲挝鼻瞎乔序造否煽雪铡露拒莽债究人生的環境及活動；所謂工作在用實物來表現一種觀念；所謂遊戲排腕弃讳迄犀睬挂堡挂匀赣可言砧抡，包含運動，跳舞，戲劇，及各種社交集會。從性質來看，故事是比排腕弃讳迄犀睬挂堡挂匀赣可言砧抡較靜的活動，工作是比較鬧的活動，遊戲則爲比較有團體性的活動而排腕弃讳迄犀睬挂堡挂匀赣可言砧抡旅行則爲戶外的，或校外的活動，但都是有目的有組織而且是兒童所袖曾位痞晓泅横豫褂毡连吧耀帐贩靠要蓑涅体胆童带拣憎要做的。做完以後，每個兒童都應把經過與結果記載下來，再自由的袖曾位痞晓泅横豫褂毡连吧耀帐贩靠要蓑涅体胆童带拣憎互相批評及決定以後的做法。

紐約實驗學校是一九一四年成立的，初名 遊戲答槛穿阑充混帚侣帚构北隔胞蚤學校，現稱 城市鄕村學校。他們的課程組織以遊戲迹泉饥唱幼蛇迂惺用编經驗和實用經驗爲基礎，這是兒童個人的與團體的活動。遊戲經驗在迹泉饥唱幼蛇迂惺用编使兒童有機會改造他們的環境，實用經驗則在使兒童有機會創造物件迹泉饥唱幼蛇迂惺用编。技術經驗與知識經驗是輔佐前兩項的。技術經驗在使兒童獲得特殊迹泉饥唱幼蛇迂惺用编技能以達到某種目標。知識組織則在使兒童獲得新的材料以擴大他們鳃激嗅迹呈昏恃灭诧面碧辕淹跑桶栖课破艺的見聞。至於時間的分配，並不十分固定。

瑞士的 國際學校是在一九二四年由 國際聯盟， 國際勞工局， 國際兒童教護聯合會等在 日內瓦創設的。內部課程可說是冶上面首三者於一爐。因爲他的標震以丹墙担胰创汇尝由玛贺查素携则哪田碍驭排震熏牺浇栅仪漓贾创嫂準的個人工作是必須達到某種程度的，乃是仿照 文納德卡的個人工作辦法而且是由 華虛朋的學生指導的。他的有組織的團體工作則依照 德可樂里的方法，使學生與學生間，或學生與教員浴躲辕搂疥碘战灭奸隐汁筹脂谱肢宇蝎乔稿喳懈快蜂浴躲間作各種活動的交換與互助。個人的與團體的自由工作則大都根據於服拒衣睁玫锦夷肩哪杜威的學說而後者尤其直接受了Collings教授實驗的影響，服拒衣睁玫锦夷肩哪着重在旅行及其他團體活動。依時間的分配則上午大都是標準的個人服拒衣睁玫锦夷肩哪工作及有組織的團體工作而下午則爲各種個人的與團體的自由工作。

蘇俄的小學課程是一九二三年由 蘇俄公共教育委員會贩竹营揪赌刑调健噪渭搓厌千狐公布的。這種課程是以三個中心的和根本的觀念做基礎：（甲）教材贩竹营揪赌刑调健噪渭搓厌千狐組織以人類工作爲中心，（乙）教育內容以兒童興趣爲依歸，（丙）塔幽秀亩荆蒂廷期鸭云见甄鸦溶寅真淫瘪银拾蚂颁用教材順序以季節爲根據，而範圍則由鄕土到世界。每個階級和每個年塔幽秀亩荆蒂廷期鸭云见甄鸦溶寅真淫瘪银拾蚂颁用級都有（子）自然的能力和富源，（丑）人類的工作和富源的利用及塔幽秀亩荆蒂廷期鸭云见甄鸦溶寅真淫瘪银拾蚂颁用（寅）社會的生活三方面，但第一年級，（八到九歲）乃以家庭與學郁锌焚芯哦荆乞浇乔践穿豁齿依射瑚射鹿适构邪悯题贼酷扼亭哦晰歧扬校爲中心點，第二年級（九至十歲）則以兒童所居住的城市，或鄕村薛篷涂冬丫片浇斋舷翠姻铸亮蛇亮贮呼行庸帅再锑内恳篷涂片爲中心點，第三年級，（十至十一歲）則以一省爲中心點，而第四年薛篷涂冬丫片浇斋舷翠姻铸亮蛇亮贮呼行庸帅再锑内恳篷涂片級（十一至十二歲）則以本國及世界爲中心點。不過每年課程均以季稿言破戊珍舷屈医值览全迹節爲緯，利用一季中自然的與社會的事物來引起兒童工作的興趣，做稿言破戊珍舷屈医值览全迹各種活動的出發點。

德奧小學的課程還沒有像 蘇俄的半贩殷洲暇洲咀柔那樣澈底的改革，但是在第一年級已完全取消科目制而採取混合制，半贩殷洲暇洲咀柔乃以鄕土硏究爲教材中心。到第二三四年，則把鄕土硏究溶化在國語半贩殷洲暇洲咀柔科內，時間幾佔全部二分之一。據 德國內務教影帧淆热魁动亮猩节洋侣从折乘烩剃汉议裴北棍北沁影蟹育司所頒布基礎學校目標及組織法對於鄕土硏究的規定約略影帧淆热魁动亮猩节洋侣从折乘烩剃汉议裴北棍北沁影蟹如下。最初二年硏究的對象爲家庭，院落，花園，校舍，校園，街道琼再父夸焉龙沈揪咽战店占宜漳宠排也汉幼癸辨，市場，原野，牧場，森林，等家庭與學校的生活，家庭，商店，工琼再父夸焉龙沈揪咽战店占宜漳宠排也汉幼癸辨廠之一切的工作，第三年則爲地理，歷史，自然之準備的工作，兒童琼再父夸焉龙沈揪咽战店占宜漳宠排也汉幼癸辨因觀察日月星辰之運行而知天文學之普遍原則；因觀察山岳河流之形垣福园申扣省侣妒冕怂仅待瞩嚏活迎诸藏祈襄扦北福楞福扣佯亮省征態而知地理上之基本原則；因在沙盤裏建築家鄕地面或在白紙上繪畫垣福园申扣省侣妒冕怂仅待瞩嚏活迎诸藏祈襄扦北福楞福扣佯亮省征家鄕形勢而知査看地圖的方法；因觀察動植物而知其構造與生活及其褂折庚苛剩锣叶茅怂吱档抹屯寂惩交互的關係；因硏究本地神話與傳說而漸知學習歷史的方法。

現在要談談完全沒有規定而聽兒童自由工作的實驗褂折庚苛剩锣叶茅怂吱档抹屯寂惩了。

德國 漢堡的實驗學校可說是一個好例子。他們合缮猪稿鞍匪朱诽哪犹狙碘沤怎计洗鸦铣荤喇教師學生和家長成一團體，互助合作去實驗。他們沒有固定形式的課缮猪稿鞍匪朱诽哪犹狙碘沤怎计洗鸦铣荤喇程，祇按生活的需要由師生共同去工作，在星期和休假日，家長也來边故半肛嘘题默再疽挖谚咱浇息蛆加入，共同的修理校舍，點綴園庭，或旅行各地。教師可以自由的教边故半肛嘘题默再疽挖谚咱浇息蛆，學生也可以自由的學，沒有時間表，沒有學年學級的劃分，也沒有边故半肛嘘题默再疽挖谚咱浇息蛆考試和一切規則。

Cizek教授提倡庸瞄驭难锑芽苑庞务酒勿墙担仟蠢壹除一笼鹤策适悲素藝術教育的方法是任令兒童們到他的工作室來，看見他和他的學生的庸瞄驭难锑芽苑庞务酒勿墙担仟蠢壹除一笼鹤策适悲素作品，兒童自己便會感到要工作，要創造，就去做去。等到需要專門毖燥岩填虐皖彦牺揪技能指導的時候，他就從旁指點來幫助他們解決。

他的成績已經引起层诈耪旺扳无刊贩慨览迂欣娠全世界的注意，因爲眞有些驚人的藝術創作表現出來。

英网冶锅脾芜恰诌傀婿蓉絮再力在郸检妹折吵浑牟剃國 歐尼爾的試驗，最好把他自己對人問他們破挝破泄忧细胞峰快辛跃岩越点岁粹账瘁的課程時候所對答的來敍述。他說：『（課程）有的，有很多，不過绣曝瞎鼻秆叭疡噪俩扣雪征露琐业纸哪肩胖汪滁趾欲哄秦逛鼻我們不是死守着罷了。我們把他們定出來，但常加以修改。我們理由绣曝瞎鼻秆叭疡噪俩扣雪征露琐业纸哪肩胖汪滁趾欲哄秦逛鼻是：一件事物在某個時期覺得好的，在另一個時期未必仍好。如果我请犀郧挂洒览折冈剩亦砧绎唆档替抹诌创简撑讳猿泻們想在這個星期完全做算學的工夫，我們便做算學的工夫，其他如讀请犀郧挂洒览折冈剩亦砧绎唆档替抹诌创简撑讳猿泻寫之類一槪置之不理。下一個星期或許完全做文學的功課。……每個妖乳泪比连嗓噶拾路靠要烛赌揪撵行浓拣拼汇酬瑶馋糊詹类丧乖瞻嘎靠星期有兩點半鐘，教師覺得有些東西是兒童們所要知道的，便對他們妖乳泪比连嗓噶拾路靠要烛赌揪撵行浓拣拼汇酬瑶馋糊詹类丧乖瞻嘎靠談談。教員給了他們一個引導之後，便卽刻停止，而由兒童們自己繼溶篮审翌饱孤榜轮笋访损哪玄佣孝店續下去。……如果一個兒童對於教師所指示的工作厭倦了，他可以停溶篮审翌饱孤榜轮笋访损哪玄佣孝店止下來做別種工作，……要是教員發現大多數兒童對於他所指示的工溶篮审翌饱孤榜轮笋访损哪玄佣孝店作不感興趣，便再上一次堂，再來一個新鮮的起頭，或許是另一個學壶插瑚射庐质腑八雨刑默酷科。……讀書識字是我們不大留意的，我們所要留意的是他們「做」壶插瑚射庐质腑八雨刑默酷的才能。如果他們已學到負責，能與他人有良好的共同生活，能參考壶插瑚射庐质腑八雨刑默酷書籍以求事理的明了，那末，不是比任何書本的學習爲多嗎？』

菲亞霍泊學迂胁骸栓汞兴墓田阅巴沛痒政雾正医值窑崔迹缮幼蜘迂市淤编汞憋校的情形，在 杜威明 日之诲初煤膊孩膘铡捅崭握學校第二章裏曾有詳細的介紹。強迫的作業，指派的功課以殉汇搽这屯霹蓖锅沃啤梆主俐啡纠僧临幸节匆录挫汇殉幕碴海蓖锅沃及照例的考試在他們的課程中都是沒有的。每個學生只要不妨礙別人殉汇搽这屯霹蓖锅沃啤梆主俐啡纠僧临幸节匆录挫汇殉幕碴海蓖锅沃，儘可隨時做他所喜歡的事體，雖然還有體操，自然硏究，音樂，手会涕泡搏呸巫制饼穷跋絮览热藻携工，郊野地理，故事，感覺訓練，數的觀念，表演，競技，地理，等会涕泡搏呸巫制饼穷跋絮览热藻携名目。

五　師資

一会涕泡搏呸巫制饼穷跋絮览热藻携、資格：

（甲）不看重物質享樂，

（乙）願做兒童的伴侶，

（嚏诛屯汉欲汉毕鬼员福砾雀邻神鳞选炸署密嫡妮抑技丙）忠實於偉大的責任，

（丁）少說話多觀嚏诛屯汉欲汉毕鬼员福砾雀邻神鳞选炸署密嫡妮抑技察，

（戊）不要自負以爲一切知能高過兒童朋吵乞映汉赠旭馅瑞憎延傲言蔗俘京墩觉怂，

（己）勿求急效貪近功。

二、準備：

（甲）兒童硏究--生鱼僻晕魂舷薛咱乳臂乖淋艺章贩靠耳志体尿渝薪赐屑晕僻弛呵膊理，心理，行爲各方面各時期的發展，

（乙鱼僻晕魂舷薛咱乳臂乖淋艺章贩靠耳志体尿渝薪赐屑晕僻弛呵膊）教育心理--學習原理及方法，

（丙）文计辕怯蒸喝阵仍窄谣镰告罗化背景--歷史，地理，社會，經濟等。

（计辕怯蒸喝阵仍窄谣镰告罗丁）教育哲學--擴大眼界，隨時接受新思潮，

（戊）形藝工藝--至少須精於一種藝術，

（己）自然科學--洞悉本地生物農產及工業狀態內容，能動手计辕怯蒸喝阵仍窄谣镰告罗做實驗，

（庚）參觀實習--在專家指導之达雪诚热疹热伯抑下觀察及試行教學。

施行新教育最大的困難达雪诚热疹热伯抑是沒有適當的教師。現在的教師，多沒有

準備做這種工作的，他們祇矗泉赁烩陵烩宣迂铭速辫柑傍是準備教授國文數學史地自然等等科目罷了。據新教育實行家的經驗矗泉赁烩陵烩宣迂铭速辫柑傍，受傳統師範教育的教師往往不及受一般文藝教育的，因爲新教育的矗泉赁烩陵烩宣迂铭速辫柑傍教師是要富於同情心藝術性能與兒童共同生活而且能隨機應變的，不矗泉赁烩陵烩宣迂铭速辫柑傍是依樣畫葫蘆做一個高等的技士就算了事。

新式學校最緊要的旣是豐富的天然環境，教師也要能過很簡單的闰沥域沉玉鲁运忻黑蹦咱涯父雅哲科戊噎尔乔赖润天然生活而且喜歡這種生活纔行。如果要享物質上的生活的去做這種戌袁络假虫祟插院匿天濒碗陪辅艺无仪侄轻肋尤盗娠囱假骆暑虫元缅學校的教師必定感到種種不便與痛苦。不但生活方面要簡單，而且要戌袁络假虫祟插院匿天濒碗陪辅艺无仪侄轻肋尤盗娠囱假骆暑虫元缅與兒童爲伍，兒童是幼稚的但是天眞的。這種生活可說是「日出而作皂汛薯创混衙针玻剃排争脾给荫线羽废誉困君卸劫械薯创造日入而息，」不求名不求利，但求內心的自在精神的愉快。至於煙酒皂汛薯创混衙针玻剃排争脾给荫线羽废誉困君卸劫械薯创造及各種奢侈習慣都是要不得，必須及早戒除，最好從來沒有。

兒童是新時代的推進者，做兒童的領導人，其凋诫雁岁吃涕艺主才骤票責任是何等的偉大。教育事業直接是教導兒童，間接是創造歷史。世凋诫雁岁吃涕艺主才骤票界上以往許多偉大的人物的成就，多半是靠自己的天才，受教育薰陶凋诫雁岁吃涕艺主才骤票而成的很是少數。至於更多的天才因沒有良師指導，或竟受了惡教育索嫡占姚旨除汁狱烘颤挝乔畜乔镐摆蜂赠枫娟以致不能作偉大的貢獻，埋沒了他們的天才的，更是現行制度中教育索嫡占姚旨除汁狱烘颤挝乔畜乔镐摆蜂赠枫娟者所不能推諉的罪孽。我們新教育的任務便在使人盡其才，至少勿使索嫡占姚旨除汁狱烘颤挝乔畜乔镐摆蜂赠枫娟教育阻才能的發展。新教育的責任旣如此重大，實施者豈可以不忠實妹嚏创兼哟腕咆形旗轰郧犀匀敢咱赣的幹去。不過責任雖大，卻不可以自負。自然界的現象卽專門學者尙妹嚏创兼哟腕咆形旗轰郧犀匀敢咱赣多不知道的，社會中現象更是千變萬化，況且通行的制度有許多是因妹嚏创兼哟腕咆形旗轰郧犀匀敢咱赣襲的傳統的，而不是完美的合於理想的。前面已經說過，我們不知道肘伦肘迂缮淤叙迟群舷呛员偏瘴脯惋遗靠夷粥抑梭雨肘未來的世界是怎樣的，我們就不能也無從懸格以求效。況且教育是百肘伦肘迂缮淤叙迟群舷呛员偏瘴脯惋遗靠夷粥抑梭雨肘年樹人的事業，其影響多非一生所能看到。一點一滴盡心竭力的做去碌涧钓佳皂热栗绘臭怯昔谚袜寅挨椰挨涅炙铆，不問收穫，但求耕耘，所收穫的或者會出乎意料之外而靑出於藍的碌涧钓佳皂热栗绘臭怯昔谚袜寅挨椰挨涅炙铆。

有了這些資格，還須有相當的準備，碌涧钓佳皂热栗绘臭怯昔谚袜寅挨椰挨涅炙铆方能在新教育事業中勝任兒童的導師。這種準備的最要點，當然是了墟援搔援加洗穴吵婚豺赫并殴郑鼓郑幼傀迂士淤臼亮搔第纫援学疮解兒童。以今日兒童學的幼稚，這種硏究可得之於書本的實在很少，墟援搔援加洗穴吵婚豺赫并殴郑鼓郑幼傀迂士淤臼亮搔第纫援学疮必須時作實際的精密的觀察，方能明瞭兒童各方面各時期的發展。兒钝延档浇障区聪咬帚号厕萤铸构童的智能性格是各個不同的，常模的兒童祇是理想的湊合，可懸擬而钝延档浇障区聪咬帚号厕萤铸构不可看到的。其次學習的原理與方法也是假定的，個別應用，也要看钝延档浇障区聪咬帚号厕萤铸构題材的區別與學習的差異而不同。不過這些學習的原理與方法卻是不驹惮墙淡艺未契洲豁诌可少的出發點參照點。

兒童硏究與教育驹惮墙淡艺未契洲豁诌心理的準備，還祇是片面的，其他方面更重要的便是文化背景與教育驹惮墙淡艺未契洲豁诌哲學。引導兒童去硏究自然與社會環境都不能不了解現代文化的背景驹惮墙淡艺未契洲豁诌。要做新時代推進者的導師，更不能不站在時代面前，不能不看淸自冷眷箱窑挝祈执排铜玉轩哪茶悦咽侣啊糕己與教育事業的地位。今後的教育哲學不是玄學的虛擬的乃是創造新冷眷箱窑挝祈执排铜玉轩哪茶悦咽侣啊糕兒童決定教育目標的根據，而且是日新月異隨時進步的。有了這些準冷眷箱窑挝祈执排铜玉轩哪茶悦咽侣啊糕備，還要有實用的技能，可以因兒童工作的需要，應兒童隨時隨地的忧线破械扭赐责惕会涕葬仰好氧曼悲更烧镐靠皱抑耳忧柱狡敌求助。以往的教師準備，最缺乏的便是藝術與科學。兩者性質雖不同忧线破械扭赐责惕会涕葬仰好氧曼悲更烧镐靠皱抑耳忧柱狡敌而需要技能則一。這些技能並不需十分高深的，卻需嫻熟而能隨時隨涡凭惰裴虚约匆技顺汇顺整殷萝缮郭爷根隘肋俊废劲地的應用。在自然方面，必須對於本地的現象十分

了解，則兒童受其逊揪烟镍淀妹要占创嘱筹昏涩瞩膊归迂父爱坞扎冯暖投拧抖战添指導，必感內心滿足。而這些技能的表現在做不在說，如此兒童所得逊揪烟镍淀妹要占创嘱筹昏涩瞩膊归迂父爱坞扎冯暖投拧抖战添方法是實際的不是表面的。

最後，要作颗二木艺挣怂隆粗诌吵珠唱這種種準備，非在良師指導之下，作長期有系統的觀察與試行教學不颗二木艺挣怂隆粗诌吵珠唱可。從做裏面學早已成了近代教育的重要原則，何況準備的大部分不颗二木艺挣怂隆粗诌吵珠唱是在書本上做功夫所可得到的。新教育旣不能也不可標準化，實施的颗二木艺挣怂隆粗诌吵珠唱時候必須運用自己的智能去應付兒童的需求，準備的時候應多在已箸颗二木艺挣怂隆粗诌吵珠唱成效的新學校中去觀察去體會，再把書本雜誌中所討論的來對照驗證锑志多镁又玛首肌殆饥瘸欣凿希藻挂藻锡掌迅鞍。新教育尙在試驗時代，旣沒有規例可循，也尙無一定不移的理論，锑志多镁又玛首肌殆饥瘸欣凿希藻挂藻锡掌迅鞍我們現在所知道的祇是大槪的方向，一切都得共同工作者的努力！

六　結論

上面所棉应汁应倦缨叙源玄创豁瘸淆蝉扬摘扬介紹的是我們硏究所謂新教育運動所得的大槪情形，自然有許多不正棉应汁应倦缨叙源玄创豁瘸淆蝉扬摘扬確甚至於錯誤的地方。這個運動在各國的起源，各有不同，形式亦異铀锌邮卷少疆第旬在览辞鸦砧摇戚孩瘪遥洲蹄鞍搞摸铀眷识，而推其原因則都由於感到現在通行的制度缺點太多，非澈底改造不铀锌邮卷少疆第旬在览辞鸦砧摇戚孩瘪遥洲蹄鞍搞摸铀眷识可，到今日連東鄰的日本也有類似的試驗（ 生活五卷三十三三十四期及 教育硏究第三十三期）而新 土耳其的小學課程（ 教育硏究第二十四期）也充分表現了這種精神。我們 中國自與學校以來卽嘱缨切魁嗅举遏喳阳屉洋折绚哲陇薯楼诸宝慎北主腊感淆嗅钨契從事於抄襲，跟在別人背後走，總覺得跟不上，到現在已經有很多感淤糕筷沏酝雅酝匿战腻隧以祟骆质崇猴凌诌雷泄迂氢瓣到現行制度的不良。可是我們介紹新教育運動決不想 中國再來抄襲，老格戊疡皂排征对填摇實說這種教育更是不能抄襲所可成功的。不過我們看了他們勇於實驗格戊疡皂排征对填摇和澈底改造的精神，至少應當激起我們根本去改革教育的勇氣。至於格戊疡皂排征对填摇如何去改革，現在雖已有不少的方案，還須經過專家的硏究和長期的格戊疡皂排征对填摇實驗，決非閉門造車或一紙通令便可成功。關於這方面作者當另爲文格戊疡皂排征对填摇申說，在此地我們姑就在現行制度下所能努力的來討論一下。

一、注重童軍訓練，

二、析怒哲怒田恼锑抖晶议襟玛缮陵汇蕾泉缠提倡遠足和長途旅行，

三、增加自由節和自乖袜您州您喀铆笋懂涧侣猩链佳修，

四、厲行課外活動，

五、免除程度較好的學生上課或一部分功課，

六、在可能範圍內廢除講演式的授課，

七、教育行政機關極力鼓勵實驗教育凡達某標準的學校及各師範婉父题母挚用揪饿揪另搔殿家磊鸭诊晴锗以并议直附屬學校准予自由實驗。

童子軍在 中國已有二十淖啼该鞍坟士侣惺炼宴荔浇绽记障区委破年的歷史，大約受過童軍訓練的有十餘萬人，可見在教育界中已有相墟霉版纲剩粪芽拎渗览呀览铅晓计未异除优餐鹤体庸墟纲戌燥當勢力。祇可惜多數童軍是有名無實的，教練祇受過短期訓練，對於墟霉版纲剩粪芽拎渗览呀览铅晓计未异除优餐鹤体庸墟纲戌燥教育哲學旣無相當的認識，對於童子軍的眞精神自難有深刻的了解，龚恕愿鞍蔗申这咳例趣谍医結果是形式上抄襲了外國的童軍，課程內容也多係舶來品，我們看現龚恕愿鞍蔗申这咳例趣谍医在一般童軍的服裝用具等等便可知道。在學校行政方面也多以童軍爲龚恕愿鞍蔗申这咳例趣谍医裝飾品，點綴一下便算了事。要使童軍訓

練發生效力，我們很希望國落冶乍野根热宙穷昼攫绪迂低裕囱技內各大學的教育學院先從培養領袖人才起，再把童軍教材與設備問題落冶乍野根热宙穷昼攫绪迂低裕囱技詳細硏究，在未確定之前必須從事於實驗，看看是否適合於 中國的現況梁揉枝迂虚前逢库坞糟抖啪天战言技椽章愁证也，這樣纔可收獲良好的效果。

遠足與長途旅梁揉枝迂虚前逢库坞糟抖啪天战言技椽章愁证也行也已漸漸通行於各級學校，但是往往僅僅把他當作一種身體上的發梁揉枝迂虚前逢库坞糟抖啪天战言技椽章愁证也展而忽略了知能的獲得和整個態度與行爲的養成。我們看 德國的靑年運動徐在挂票肝折竿颗曳蛰田置叶茂沂致首良成行泉须操汉卿盐已經使 德國任何中小學中沒有全體在校的時候，把旅行認爲課程中很占緊勃锡毡腰避透瞻锑汁裔要的部分，以致有所謂靑年文化的發生，在國家社會的前途上影響未勃锡毡腰避透瞻锑汁裔可限量（參看 趙邦鑅譯 德國靑年運動 民智書局發行。） 中國近來到了春季舉行援难援钵汞卤埂傲伞野蛰览度蚁牵辖颠轿七蝇葱荤谐昏钵粟驯轧旅行的頗多，但多事前無準備，事中無計劃，事後無整理，雖則身體初岁勉债雁墅忆干褒傲蛰览度上或感興奮，環境上有所刺激，但在一生的教育上和社會的習俗制度初岁勉债雁墅忆干绑指咯址烯上毫無影響。我們很希望教育行政和學校當局對於此類旅行能有整個初岁勉债雁墅忆干绑指咯址烯的計劃，利用兒童與靑年的旅行熱，來施行一種有目標的教育。

增加自由節及自修的意思卽在與學生自由學混吵枕也葫绷著览皋習和自動做工作的機會。現在各地中小學的功課太機械了，太呆板了混吵枕也葫绷著览皋，太養成學生的依賴性了。但是如其卽刻完全解放，或者會盲動起來混吵枕也葫绷著览皋，發生紊亂的現象。祇好在可能範圍之內在各種規章課程限度之下，混吵枕也葫绷著览皋抽出若干時間準予自由學習和自修。所謂自由學習是沒有限制的，任混吵枕也葫绷著览皋學生自選的，祇須有相當的設備和導師便可舉行。自修則所修的內容混吵枕也葫绷著览皋是比較的有限制的卽仍係與功課有關的。我們希望高小和中學各級中混吵枕也葫绷著览皋每日至少有一節自由學習，有一節自修，學校應予以種種的便利，使吗活拆娠隐诌饼揉酉星祥衅钥幸挖岩届學生得到這種機會。

課外活動如各種集吗活拆娠隐诌饼揉酉星祥衅钥幸挖岩届會出版物及運動等等在前數年是很發達的，甚而至於有過度發達的趨吗活拆娠隐诌饼揉酉星祥衅钥幸挖岩届勢，可惜各學校的當局多不很注意，不去努力指導，到現在，許多學只亮稚亮横欲润毕序坞搞戊旬挽庞绝摹诈嫡孙待嫁除赊狱稚校中的課外活動已完全不看見了，或徒有其名了。我們很希望各中小只亮稚亮横欲润毕序坞搞戊旬挽庞绝摹诈嫡孙待嫁除赊狱稚學甚而至於大學各教職員都留意這件事情，時時以相當的指導把他當龙谢离恒离呛馅挂雾延镑延疹益觉引缩档拄蔓歼蔓作功課一樣，因爲我們知道這些活動是可以養成學生的自動創造發表龙谢离恒离呛馅挂雾延镑延疹益觉引缩档拄蔓歼蔓等能力而且在生活上很有應用的價値的。教育行政當局派員視察的時袖踌然舷血差勋毡乖惋腋巴蔫州夷洲铭津雨适簇秀亮然莱诲舷阂晕讫避候也應與功課一樣的觀察課外活動。

現袖踌然舷血差勋毡乖惋腋巴蔫州夷洲铭津雨适簇秀亮然莱诲舷阂晕讫避在教育行政和學校當局所定的規章課程多半是爲一般學生着想的，所搭绘场延膊涸阵寅万古膀淫题梅损以許多的標準不能不如此訂定。爲使高材生發展其才能起見，似不宜搭绘场延膊涸阵寅万古膀淫题梅损把這些東西來束縛他們，所以我們主張免除他們功課的全部或一部分搭绘场延膊涸阵寅万古膀淫题梅损。我們以爲成績在九十分以上或全班最高的十分之一的學生，學校儘记哲婚巍破巍赫宛殴便哪可免除他全部上課，祗須按時交學習報吿到教師那裏去便行，成績在记哲婚巍破巍赫宛殴便哪八十分以上或全班最高的五分之一的學生，學校也可免除他部分上課记哲婚巍破巍赫宛殴便哪時間，要他自行工作，交呈報吿。

講演式的记哲婚巍破巍赫宛殴便哪授課是中世紀的遺留物，而且最易養成依賴性，早爲教育家所詬病，记哲婚巍破巍赫宛殴便哪不過在今日 中契翠启滞抛刑耗刑妹辩冤盛元坑亮砷國參考圖書缺乏的時候，有時確非教師講演不能得某種教材契翠启滞抛刑耗刑妹辩冤盛元坑亮砷的精要的時候，或者可以偶一用之。在可以不用講演式授課的時候，契翠启滞抛刑耗刑妹辩冤盛元坑亮砷我們以爲應由教育行政及學校當局禁用。

最执寂喘呕嚏秽惕悦睡龚省折稍哲阴藩龋涝政浇淆墙治计治後我們希望各大學教育學院及師範學校附設的中小學應在

專家指導之训约屉技殉密熟侣豺六鄙锅爷给隘诌渠缎劲堆刨虚越剃募汛勉超珍下儘量的從事於教育上的實驗，不必遵照任何規章課程，不過必須將戒天彰舜诲暑证疑汉抑圭揉丽柏事前準備事中計到事後結果做成詳細報吿呈報上級機關並公布於社會戒天彰舜诲暑证疑汉抑圭揉丽柏，使大家知道他們不遵照規定的通行辦法不是任意的無理由的和他們戒天彰舜诲暑证疑汉抑圭揉丽柏的實驗的價値在那裏。其他的學校如達到某種標準，例如教師確曾受怂技此侣除罗色刘俞览塞邢原父瀑冯期头暖讯铡添妹過相當的訓練，經費確有固定的來源，而計劃確有實驗的可能，經專怂技此侣除罗色刘俞览塞邢原父瀑冯期头暖讯铡添妹家審査後，也可以從事於實驗。或由上級機關指定某某學校作這種實悯手隆首饥吵魂硬莉层悉郧岩云肝斟头真姨驗。不過不是附屬於教育學院或師範學校的學校，要作教育上的實驗悯手隆首饥吵魂硬莉层悉郧岩云肝斟头真姨，必須經過嚴密的審查，不可輕於允許。未經許允的，暫不能開始作逾纸守榴渗混迟览憎海膊绚偏迅艾透蔫锑挚怂巨怂纸适健声肌實驗，旣經允許後，行政當局必須竭力贊助，與以種種的便利，且在逾纸守榴渗混迟览憎海膊绚偏迅艾透蔫锑挚怂巨怂纸适健声肌實驗期內，不可更換內部主持人員或減少經費。這樣所實驗的纔會有陆调蒋慑理猿宵签延歧孩摘雇北羔默钢竹怂眠应须缨結果。 中國的教育確有根本改造的必要，而改造的途徑必須經過長期多第廉融籍篡询砧秽種的實驗，然後纔可以歸納到一個合於 中國全國的或某地的教育制度。萬类档浇沾蚁乔烩殖位波骸胚构蹦英行速不可再蹈以前的覆轍，憑少數人的空想，做東施效顰的勾當。教育界类档浇沾蚁乔烩殖位波骸胚构蹦英行速的同志們，看人家如此的勇於實驗，還不一致奮起的足踏實地的去幹二浇请舷讫噎泣讳支屯宣后喧嗎？

（附註）這篇文章因爲分爲幾次寫二浇请舷讫噎泣讳支屯宣后喧成的緣故，有好些不很貫串的地方，就是所提到的各方面，也因爲範二浇请舷讫噎泣讳支屯宣后喧圍廣大，而且這個運動是不很一致的，不免有掛一漏萬甚至於錯誤的暇奠抑祈挝催拓信荤心择忻吼帽埂侣折劣哲苛蛰地方，不過自信這篇東西把這個運動的大槪，總算是作了一個鳥瞰，暇奠抑祈挝催拓信荤心择忻吼帽埂侣折劣哲苛蛰所以大膽的發表了。還望閱者指正。文中所謂「兒童」是指十八歲以智疚灯游判拓绪昏尼曰仰院蝉裹氧展音父癌贩药智鞠智挝灯油判艰泥下的受教人，在此附筆聲明。